С началом нового учебного года во многих школах Нижнего Тагила обнажилась проблема кадрового голода. По словам собеседника редакции в муниципальном управлении образования, самыми “редкими” в настоящий момент стали такие педагоги, которые преподают математику, русский язык и литературу, иностранные языки и химию/биологию.
“С этого года ввели во всех школах обязательные уроки труда, а факультеты по подготовке таких специалистов в большинстве вузов и колледжах уже закрыты. Поэтому школам приходится переучивать учителей смежных специальностей или вызывать на работу тех, кто давно ушел из педагогики”,
— говорит источник Реального Тагила.
Аналогичной информацией с редакцией поделилась и педагог английского языка. Девушка больше десяти лет не работает по первому образованию (учителя иностранных языков), предпочитая фриланс — репетиторство, переводы, онлайн-проекты.
“Если директор школы, где я когда-то работала после института нашла мой номер и позвонила мне, это говорит о диком дефиците. Я не иду в школу не потому, что не хочу. Нет, я люблю детей, а работать с ними — это удовольствие”,
— призналась в беседе с редакцией тагильчанка.
Однако девушка призналась, что низкий статус учителя и аналогичная заработная плата не вызывают желания связывать свою жизнь с системой образования.
“Остаются работать мастодонты или те, кто настоящие “фанатики” своей работы. Но пройдет лет пять-десять, и учить будет некому — люди уходят на пенсию, из жизни, как бы это не было печально. А новые кадры не торопятся идти работать за смешные деньги”,
— говорит девушка.
Сама тагильчанка признается, что скучает по школе и ее коридорам, звонкам и урокам.
“Запах мела ни с чем не перепутать. Этот метод обучения — мел и тряпка — по факту самый действенный. По опыту могу сказать, что никакой интерактив не научит так, как педагог и его слова. Да, ИИ приходит на помощь, видео и аудио — тоже. Но живое слово учителя не заменить”,
— расчувствовалась педагог.
Девушка добавила, что молодежь не видит престижа в профессии, которая постоянно находится на “поле боя” между родителями, надзорным ведомством и руководством образовательных учреждений.
“Никого не хочу обидеть, но большинство детей хотят учиться и у них это получается. Но некоторые семьи, где во главе угла стоят совсем другие приоритеты, винят в неудачах своих детей только школы. Доходит порой до абсурда — из-за “двойки” родители пишут заявления в прокуратуру, а учитель потом доказывает представителям надзорного ведомства, почему решил поставить ученику “неуд”. И так во многих вопросах”,
— с сожалением делится собеседница редакции.
Похожей точкой зрения поделилась и педагог-стажист, которая проработала в школе уже 35 лет. По словам преподавателя начальных классов, с каждым годом становится труднее находить общий язык именно с родителями:
“Я работаю в одной из, так называемых, “элитных” школ города, где учатся очень способные дети. Но и здесь некоторые законные представители “перегибают” — много задают, мало задают, не то задают, не то требуют. Доходит до абсурда”.
Еще преподаватель, который уже находится на пенсии, поделился с Реальным Тагилом, что в его 70 лет школа готова принять его с распростертыми объятиями — только бы “заткнуть дыру”.
“Я раньше труды преподавал, много лет, потом на пенсию ушел. Но резкий спрос при низком предложении на моих коллег заставил руководство школы просить меня вернуться. Такими, как я, пенсионерами решили “дыры заткнуть” в коллективе. У меня слишком хорошая пенсия, чтобы я пошел в школу на копеечную зарплату с нервами”,
— рассказал Реальному Тагилу педагог.
