По официальным данным Минпросвещения на начало 2025/26 учебного года, число детей, получающих образование в семейном формате, достигло 99,4 тысячи человек. За год эта цифра увеличилась на 14,3 тысячи, что соответствует приросту на 16,8%. Тренд на активный рост сохраняется: в 2023 и 2024 годах ежегодный прирост также превышал 15 тысяч детей, передает РБК.
Статистика итоговой аттестации
Популярность формата подтверждается и растущим числом учеников, сдающих государственную аттестацию:
- После 9-го класса: количество сдававших экзамены выросло с 17,8 до 20,8 тысячи человек.
- После 11-го класса: число выпускников увеличилось с 2,9 до 3,1 тысячи.
Особенности учёта и «скрытая» статистика
Представленные цифры являются минимальными, так как отражают только детей, официально прикреплённых к школе для сдачи аттестаций. Как отмечает тьютор и проектировщик образовательных программ Ольга Кузнецова, реальное количество семей, выбравших этот путь, может быть выше.
Это связано с тем, что многие проходят только обязательные аттестации (после 9 и 11 классов), минуя промежуточные. Кроме того, часть детей формально числится на заочной форме в школе, но фактически обучается по семейным программам, что также усложняет точный подсчёт.
Дискуссия о регулировании и успеваемости
На фоне роста показателей в Государственной Думе был поднят вопрос об ужесточении правил перехода на семейное обучение. Депутат Илья Вольфсон («Единая Россия») в обращении к министру Сергею Кравцову указал на более низкие, по его утверждению, результаты детей на семейном обучении по сравнению со школьниками.
Среди его инициатив — создание межведомственной комиссии для одобрения каждого перевода и право вернуть ребёнка в школу при двукратном провале аттестации (эксперты отмечают, что подобные механизмы уже существуют).
Экспертное мнение: сложность оценок и портрет семьи
Специалисты скептически относятся к возможности объективно сравнить успеваемость двух групп учащихся. Ольга Кузнецова подчёркивает, что даже внутри одной школы такой анализ требует учёта множества индивидуальных факторов, а масштабные выводы о «качестве образования» на основе сырых статистических данных некорректны.
Председатель правления Ассоциации семейных школ Светлана Марзеева добавляет, что переход на семейное обучение чаще всего инициируют родители с высшим образованием и активной жизненной позицией, что указывает на осознанный характер этого выбора.
